Mathématiques : une progressivité à affiner
| L'école et la classe | 26.09.16

« La résolution de problèmes est au centre de l'activité mathématique des élèves. » Le ton est donné dès le cycle 2 et confirmé au cycle 3 : « la résolution de problèmes permet de montrer comment certaines notions mathématiques peuvent être des outils pertinents pour résoudre certaines situations. » Les programmes affirment l'ambition de développer « les six compétences spécifiques et majeures des mathématiques : chercher, modéliser, représenter, calculer, raisonner et communiquer ». Tranchant avec ceux de 2008, (...)

« Un cahier, un crayon » pour les enfants du Mali
| Solidarités | 26.09.16

Un cahier, un crayon pour les enfants du Mali, c'est l'objectif de la quinzième rentrée solidaire organisée par Solidarité Laïque. Une collecte de matériel scolaire pour des écoles maliennes, adossée à un véritable projet d'éducation à la solidarité et à citoyenneté.

Français : des ajustements nécessaires
| L'école et la classe | 26.09.16

Le nouveau texte invite à trouver un équilibre entre des apprentissages explicites, des activités systématiques et la compréhension et la production de textes. Il est structuré autour de quatre domaines : le langage oral, la lecture et l'écriture ou la compréhension de l'écrit, l'écriture, l'étude de la langue. La place de l'oral y est réaffirmée au cycle 2 comme au cycle 3. Les élèves doivent être engagés dans des activités langagières en situation de production ou de compréhension. Le travail d'étude de la (...)