Maternelle attaquée : quelle riposte ?

Mis à jour le 06.01.21

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Pour aider à comprendre comment la maternelle est attaquée dans ses fondements et entrevoir des pistes de « riposte», le SNUipp-FSU propose un webinaire spécial maternelle le mardi 19 janvier 2021 à 20h30.

A la demande du ministre, le Conseil supérieur des programmes (CSP) a publié une note proposant une ré-écriture du programme de la maternelle qui marque une véritable rupture concernant ses missions

La place du langage, le rôle du jeu dans les apprentissages, l’évaluation positive, le principe du « tous et toutes capables », déterminants d’une école première accueillante, bienveillante et exigeante, seraient remis en cause au profit d’une primarisation et de la préparation aux évaluations standardisées de CP. L’individualisation primerait sur l’apprendre ensemble, les interactions entre pairs minorées...
Les apprentissages se réduiraient à des procédures mécaniques et répétitives visant l’acquisition des savoirs « fondamentaux ». 

Mardi 19 Janvier 2021 - 20h30
Webinaire 
« Maternelle attaquée : quelle riposte ? »

Véronique Boiron et Joël Briand apporteront leur éclairage. Ensemble nous tenterons de répondre aux questions suivantes : En quoi les propositions du CSP constituent-elles une attaque des fondements de la maternelle ? Quelle orientations sous-entendent-elles? De quelle marge de manœuvre disposent les enseignant·es pour y résister ?

Modalités pratiques

Il est possible de s'inscrire en amont afin de recevoir le lien de visionnage du webinaire. Ce lien sera envoyé ensuite par mail.

Web mater

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Présentation des intervenant·es et bibliographie

  • Véronique BOIRON
    Enseignante chercheure à l'INSPÉ d'Aquitaine, université de Bordeaux, laboratoire E3D
    Didacticienne du langage oral, de la littérature de jeunesse

    BOIRON V. Apprendre à parler-penser ensemble à l’école maternelle, LARDON I. PASSERIEUX C. (dir.). Apprendre à comprendre le monde : le pari de la complexité à l’école maternelle, Lyon : Chronique sociale, 2017.
    BOIRON V. Raconter et lire des récits de fiction : effets comparés sur la compréhension d'élèves de maternelle, Repères, n° 50, 83-104, 2014.
    BOIRON V. Développement du langage et de la pensée à l’école primaire : éléments de réflexion sur leurs interactions et leurs enjeux, TOUPIOL G. (dir.). Le langage : objet d'apprentissage, outil de pensée. Retz, 2011.
  • Joël BRIAND
    Maître de conférences et formateur honoraire en mathématiques, il mène des recherches sur l’enseignement des mathématiques à l’école primaire, particulièrement sur la construction du nombre.
    Il a participé à la formation des cadres de l’Éducation nationale à l’ESEN de Poitiers.
    Il est régulièrement appelé pour la formation de formateurs du premier degré en mathématiques en France et à l’étranger.

    BRIAND J, Manipuler en mathématiques...oui mais, revue de l'APMEP, Au fil des maths. 2019.
    BRIAND J, Manipuler ou manipulés,. revue Carnets rouges n° 15 janvier 2019.
    BRIAND J, L’enseignement des mathématiques et ceux qui en parlent, Café pédagogique, 6 novembre 2018.