Présentation du dossier
| 08.10.16

Les nouveaux programmes réaffirment le rôle et la place de l'enseignement musical à l'école. Des objectifs ambitieux compromis par une diminution du nombre d'heures d'enseignement, le manque de formation initiale et continue, le peu de moyens débloqués par les partenaires de l'école et les obstacles rencontrés par les enseignants. Comment bien faire ?

Un cycle 2 redessiné.
| 25.08.16

Le cycle 2 reste celui des apprentissages fondamentaux mais il s'étend désormais sur 3 ans comme le cycle 3, englobant le CP, le CE1 et le CE2.

AESH/AVS
| 23.05.16

Les AESH accompagnent les élèves en situation de handicap dans les écoles et établissements depuis 2014. La volonté de professionnaliser les AVS n’a pas mis fin aux contrats précaires, à temps incomplet, sans formation puisque coexistent encore aujourd’hui des personnels sous contrat d’AESH et sous contrat de droit privé. À la rentrée 2017, la baisse significative des emplois aidés (CUI) laisse un nombre important de personnels au chômage. Le SNUipp-FSU revendique la nécessité de créer des emplois de la Fonction publique, stables et pérennes, pour exercer un métier qui réponde aux véritables besoins de l’école.

Présentation du dossier: Ecole inclusive, le métier bousculé.
| 03.03.17

Chaque enfant a le droit d'être scolarisé près de chez lui et l'école se doit d'être inclusive. Mais accueillir tous les enfants à besoins éducatifs particuliers ne va pas toujours de soi. Les enseignants ne disposent pas souvent des bonnes conditions pour le faire.

Présentation du dossier: Enseignement explicite: une clé pour la réussite de tous.
| 27.01.17

Si on en parle depuis plus de 20 ans, pour la première fois avec les nouveaux programmes l'enseignement explicite est prescrit par l'institution. Démarche professionnelle plus que méthode, il appelle les enseignants à changer de posture, à faire réfléchir les élèves sur leurs apprentissages, une clé pour lutter contre l'échec scolaire.

Besoins éducatifs particuliers
| 26.05.16

Scolariser tous les élèves, sans distinction d'origines, de capacités, de particularités, telle est la noble mission de l'école publique. Un objectif qui suppose parfois des dispositifs et des organisations spécifiques dont les principaux sont décrits ici.

ASH
| 23.05.16

Les enseignants spécialisés du premier degré exercent auprès d'élèves présentant des besoins éducatifs particuliers liés à une situation de handicap, une maladie ou des difficultés scolaires graves et durables, « en recherchant pour chacun d'eux les conditions optimales d'accès aux apprentissages scolaires et sociaux. »