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N°487 janvier 2023

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Le système éducatif public est le fruit d’une longue histoire qui a institué une instruction laïque, gratuite et obligatoire, organisée en écoles maternelle, élémentaire et collège avec des cycles et des programmes, revus en 2015-2016.

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Plus de 2 millions et demi d’enfants de 2 à 6 ans sont scolarisés dans cette « école première ». Spécificité française, l’école maternelle joue un rôle essentiel pour la réussite des élèves, notamment les plus fragiles. Elle constitue une étape cruciale dans le développement de l'enfant au moment où les apprentissages langagiers et sociaux, la structuration de l'espace et du temps, une motricité de plus en plus fine, et la découverte des autres et du monde se développent.

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L’école élémentaire publique accueille près de 3,6 millions d’enfants de 6 à 11 ans qui, pour la grande majorité d’entre eux, ont été scolarisés à l’école maternelle. Les apprentissages fondamentaux qui y sont dispensés constituent les fondements des autres apprentissages et leur maîtrise apparaît, de fait, une condition indispensable au bon déroulement des parcours des élèves. Les enseignements leur offrent des entraînements systématiques à la lecture, à l’écriture, à la maîtrise de la langue française et des mathématiques, ainsi que de solides repères culturels. Les élèves en difficulté doivent pouvoir bénéficier d'un enseignement différencié et d'une aide personnalisée si besoin auprès de personnels spécialisés dès que les premières difficultés apparaissent et avant qu’elles ne soient durablement installées.

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Après leur cursus élémentaire, les jeunes de 11 à 15 ans sont scolarisés dans les collèges publics. Dans ces établissements, aux classes de la 6e à la 3e s’ajoutent un certain nombre de dispositifs destinés aux élèves à besoins spécifiques ainsi que , parfois, des sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA). Depuis 2016, de nouveaux programmes sont en vigueur. La mise en place de cycles dont un cycle 3 à cheval sur le collège et l’élémentaire instaurent des instances de concertation entre les personnels des deux champs.

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Plus de 1,1 million d’enfants de 2 à 11 ans sont scolarisés dans les 6850 écoles de l’éducation prioritaire. Trente-cinq ans après sa création, la politique d’éducation prioritaire a toujours pour objectif de corriger l’impact des inégalités sociales et économiques sur la réussite scolaire par un renforcement de l’action pédagogique et éducative dans les écoles et établissements des territoires qui rencontrent les plus grandes difficultés sociales. En 2014, de nouveaux principes, une nouvelle cartographie et des mesures spécifiques sont mises en place : scolarisation des moins de trois ans, plus de maitres que de classes, allègement du service d’enseignement pour dégager du temps de travail en équipe. Des mesures qui vont dans le bon sens mais qui sans moyens à la hauteur risquent de ne pas atteindre leur objectif. Leur détricotage annoncé depuis l'élection d'Emmanuel Macron, avec notamment la création de CP dédoublés à 12 élèves encadrés par des enseignant·es pris sur le dispositif PDMQC, inquiète les équipes.

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Rémunérations, avancement, temps de travail, mobilité… Autant de questions qui sont logiquement au cœur des préoccupations des quelque 350 000 enseignantes et enseignants des écoles en exercice. Quelques éléments essentiels pour se repérer dans l'arsenal de textes et de dispositifs qui réglementent et encadrent la carrière.

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Parce qu’enseigner est un métier qui s’apprend, la formation doit constituer un axe central et solide tout au long de la carrière des enseignants pour leur offrir la garantie partout d’une formation initiale et continue de qualité, quel que soit le niveau exercé. Il reste encore beaucoup de chemin à parcourir…

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Après la création du corps de professeur des écoles et les réformes successives de 2003, 2010 et 2014, il est devenu difficile de se repérer dans les mécanismes de calcul d'une pension devenus très complexes. Quelques éléments pour y voir plus clair et préparer une période de la vie où s'ouvre un éventail de possibles après une carrière professionnelle bien remplie.

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Gratuite et obligatoire de 3 à 16 ans, l'école publique se doit d'accueillir dans de bonnes conditions tous les élèves dans leur diversité et de leur fournir un cadre sécurisant, protecteur et propice aux apprentissages. L'essentiel sur les règles et les dispositifs qui y concourent.

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Scolariser tous les élèves, sans distinction d'origines, de capacités, de particularités, telle est la noble mission de l'école publique. Un objectif qui suppose parfois des dispositifs et des organisations spécifiques dont les principaux sont décrits ici.

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Si la famille « classique » traditionnelle a laissé place à un paysage plus divers, les parents n'en restent pas moins les premiers interlocuteurs et les partenaires incontournables de l'école. Le dialogue avec les enseignant·es et autres professionnels est dans ce cadre une nécessité pour une prise en charge efficace des enfants. Quelques fondamentaux pour faciliter une relation harmonieuse...

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Fenêtres sur cours spécial Université d'automne n°486

novembre 2022

Près de 400 enseignant.es se sont retrouvé.es cette année à Port Leucate pour l'Université d'Automne du SNUipp-FSU.

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Fenêtres sur cours spécial Université d'automne n°478

novembre 2021

Cette 20e édition de l’UDA du SNUipp-FSU a prodigué une bonne dose de vitamines aux enseignantes et enseignants.

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Fenêtres sur cours spécial Université d'automne n°470

novembre 2020

La 20ème Université d’automne du SNUipp-FSU sera de papier et de toile pour cause de Coronavirus....en attendant 2021.

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Fenêtres sur cours spécial Université d'automne n°461

novembre 2019

Cent pages spéciales sur l'édition 2019 avec interviews, reportages, témoignages, photos...

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Fenêtres sur cours spécial Université d'automne n°450

novembre 2018

Interviews des personnalités intervenues à l'Université d'automne 2018 du SNUipp-FSU, témoignages, reportages, analyses

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Fenêtres sur cours spécial Université d'automne N°440

novembre 2017

La 17e édition de l'Université d'automne du SNUipp-FSU a encore été très riche avec près de 30 interventions sur le métier et ses enjeux.

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Fenêtres sur cours spécial Université d'automne N°429

novembre 2016

Une 16e édition très dense avec des interventions sur l'école face à la pauvreté, les nouveaux programmes d'élémentaire et la maternelle

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Fenêtres sur cours spécial Université d'automne N°417

octobre 2015

Ce 100 pages spécial Université d'automne publie les interviews de tous les chercheurs, enseignants intervenus en octobre 2015 à l'invitation du SNUipp-FSU.

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Fenêtres sur cours spécial Université d'automne N°405

novembre 2014

La 14e Université d'automne s'est tenue fin octobre, rencontre entre chercheurs et enseignants sur l'école et ses enjeux.

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Fenêtres sur cours spécial Université d'automne N°390

novembre 2013

La 13e Université d'automne du SNUipp-FSU a réuni chercheurs et enseignants sur l'école et ses enjeux.

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Fenêtres sur cours spécial Université d'automne N°375

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Fenêtres sur cours spécial Université d'automne N°361

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"L'école un enjeu de société" avec les interventions de Gilles Képel, Eric Debarbieux, François DUbet et Didier Lockwood

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