Géométrie ou dessin, des performances différentes
20 janvier 2009

Plusieurs études [2] montrent que la présentation de l’activité géométrique influe énormément sur la réussite des élèves. L’expérience consiste à présenter une activité géométrique de reproduction de mémoire d’une figure complexe et abstraite comme de la « géométrie » ou du « dessin... »

Si l’activité est de la géométrie, les élèves en difficultés et les filles obtiennent de moins bons résultats. Dans le cas du « dessin », l’écart de performance entre les « bons » et « mauvais » élèves disparaît et les filles obtiennent de meilleurs résultats que les garçons… Les recherches montrent donc que la géométrie est une matière où la « réputation » liée à des stéréotypes est déterminante dans la réussite.