Un rapport de la Commission européenne publié en juin dernier qui dresse un état des lieux des différences entre filles et garçons en matière de réussite scolaire dans les pays européens.
Méthodes pédagogiques « sexospécifiques », formation des enseignants sur la question du genre, masculinisation du corps enseignant :
telles sont les principales préconisations d’un rapport de la Commission européenne (1) publié en juin dernier qui dresse un état des lieux des différences entre filles et garçons en matière de réussite scolaire dans les pays européens.
Pour l’heure, les mesures concrètes prises par les Etats membres se limitent à lutter contre la violence et le harcèlement sexiste.
L’étude montre que l’avantage en lecture des filles, leur mauvaise estime d’elles-mêmes dans les activités scientifiques sont largement déterminés par les stéréotypes sexistes et la perception des enseignants.
Leurs résultats scolaires sont similaires à ceux des garçons y compris en sciences et en mathématiques. Une politique volontariste visant à lutter contre les écarts de genre est donc encore à mettre en place dans la plupart des pays européens pour amener les filles à modifier leurs choix d’orientation et pour briser le « plafond de verre » qui leur interdit certains métiers et niveaux de responsabilité.
(1) Différences entre les genres en matière de réussite scolaire : www.eurydice.org
